Una institución educativa existe cuando cuenta con planes y programas de estudio que se ofertan como su producto distintivo. El área de escolar, apoyado por el área académica y la dirección general, es el encargado de desarrollar este producto que implica la definición del modelo educativo que caracterizará a la institución educativa, así como el diseño de sus planes y programas de estudio que serán, finalmente, autorizados por la entidad legal del país que es la Secretaría de Educación.
En este tema se abordarán las vertientes principales para la creación de un plan de estudios:
2.1 Modelo educativo
Antes de diseñar y desarrollar un programa curricular, es importante que la institución defina el modelo educativo por el cual desea guiar su filosofía.
Un modelo educativo es el patrón conceptual pedagógico que orienta la esquematización de los elementos que conforman un programa de estudios y su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para poder definir un modelo educativo se necesita definir la concepción de educación, tipo de enseñanza que se desea impartir, tipo de aprendizaje que se desea lograr, bajo qué términos y la función del estudiante y docente.
A lo largo de la historia se han desarrollado e implementado distintos modelos educativos que van desde lo más tradicional hasta la didáctica crítica. Dado que el objetivo de este tema no es analizar los modelos educativos y su historia, se dará enfoque únicamente al modelo más utilizado en nuestra actualidad, dicho modelo es el centrado en el estudiante y su aprendizaje mediante el desarrollo de competencias. Basado en esta premisa, la fundamentación epistemológica, filosófica, sociológica, psicológica y pedagógica varía de acuerdo a cada institución.
Para ejemplificar un modelo educativo, se sugiere revisar el modelo educativo de nuestra institución Universidad Tec Milenio (Modelo de Universidad Tec Milenio.
El modelo educativo se rige por las siguientes vertientes:
- Modelo centrado en el estudiante
- Experiencia educativa a la medida
- Aprendizaje aplicado
- Preparación para la felicidad
2.2 Diseño curricular
Ya que se cuenta con la definición del modelo educativo que distinguirá a la institución, se procede a realizar el diseño curricular.
El diseño curricular es una propuesta de un proceso de enseñanza-aprendizaje que la institución, en conjunto con su entorno, busca ofrecer a sus estudiantes para el logro de capacidades y competencias que le permitan integrarse a su contexto.
Las etapas para el diseño curricular son las siguientes:
- Fundamento de currículo.
- Filosófico (formación con visión a generar una persona activa que pueda fungir como agente de cambio en la sociedad).
- Psicológico (definición de las características de aprendizaje de los estudiantes). Social (características del entorno social).
- Pedagógico (técnicas que posibiliten aprendizaje significativo).
El currículo debe expresar lo que se debe enseñar (contenido y objetivo a alcanzar), cuándo enseñar (secuencia de contenidos), cómo enseñar (estructuración de actividades) y lo que se debe aprender y evaluar.
- Investigación diagnóstica: Análisis interno y externo de la institución educativa. Conocimiento de la demanda profesional y necesidades requeridas en el contexto.
- Perfil de ingreso y egreso: El perfil de ingreso expresa las características particulares que debe reunir el estudiante para poder cursar el plan de estudios. El perfil de egreso es la definición de conocimientos, habilidades, actitudes y competencias que el egresado dominará al finalizar el plan de estudios.
- Mapa curricular: Estructuración del proyecto curricular. Se determinan las líneas curriculares, el orden de desarrollo, la seriación, el tiempo y la integración horizontal que finaliza en un mapa curricular. La visualización de un mapa curricular debe ser similar al siguiente ejemplo:
- Competencias: Definición de las competencias genéricas y específicas que el estudiante logrará al terminar el plan de estudios.
Mapa curricular. Bachillerato General. Dirección General de Bachillerato. Recuperado de
http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/01-dgb/bachillerato_general.php
- Programas de estudio: Determinación de contenidos de cada asignatura que comprende en plan de estudios. Cada programa debe especificar los objetivos, estructuración de la asignatura, impacto en el plan de estudios y tiempo requerido de estudio para lograr el aprendizaje deseado.
- Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje: Evaluación a partir de objetivos e indicadores que permitan conocer la efectividad del proyecto curricular.
Ya que se cuenta con el diseño curricular completo, la institución educativa puede realizar el proceso de incorporación de su plan de estudios ante la Secretaría de Educación para poder ofrecer de manera oficial su producto final. Puedes ver más información sobre el proceso de incorporación en el tema 3 de este curso.
